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2013——2014学年度 高三建议 任杰2013.10.16  

2013-12-18 20:02:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、把握准方向——据本扣纲,深入研究,科学备考

作为教师,教而不研则肤浅。研究什么?

1、课本、课标、考纲、考试说明。

2、近3-5年高考试题。

3、本校、本班的学生实际情况。

4、科学制定“三轮”复习计划。

一轮复习

用高考题中的简单题——夯实基础,串联知识。

二轮、三轮复习

用高考题中的中档题——提升能力,突破重点

而高考题中的难题,就是给我们的“实验班”、“重点班”、“火箭班”用的。各学校在这些有望出名牌的特殊班级要根据实际情况制定教学进度,复习计划,确保 “清华、北大”等名校生的需要。

二、坚持抓课改——狠抓高效课堂模式;还给学生自主学习的时间。

要树立“高中更要课改,求课堂效率”的理念,加强学科组的建设,践行课改理念,发扬“传、帮、带”的传统。在高三的课堂强力推进“先学后教、以学定教、小组合作的教学模式”,,真正把课堂还给学生,加强学习小组的建设,实行“兵教兵”,让学生的合作参与弥补教师的不足,教学相长、共同进步。

还给学生的自主学习时间,相信学生能够学好,是课改的关键。要让老师课堂上“讲” 的时间减下来,要保证每天学生法定的自习时间不被学科老师挤占

三、强调“双基”的落实,——抓课本、扣课标,。

在备考过程中,有的的学生一本资料打天下,重资料轻课本,重做题轻基础,学校要及时进行纠编,教育师生要“抓课本、扣课标”注重基础知识,基本概念的掌握和灵活运用,让他们认真研究课本上的例题、经典题、类型题,在练习过程中遇到问题,到课本上找答案,找依据。只有学生的基础打扎实了,才能进一步提升能力。只有狠抓了学生的“双基落实”,才能固本强基,课堂求高效,结果求实效。

四、根据“校情”和“班情”,合理“放弃”——研究考纲、考试说明

众所周知,高考试题中的比例是:高:中:低=2:5:3,近80%为中低档题,对于大多数的学生来讲,高考中真正拉开分数档次的不是难题,而是中低档题,难题得分率普遍低,容易题丢分多少决定考生之间的差距。做好基本题,捞足基本分是高考成功的秘诀。容易题不丢分;中档题拿高分;难题分段得分是获得理想分数的关键。故在平时教学中,要求师生始终把眼睛盯着“中低档题”可以放弃高难度的题,确保考试的有效得分,保住“基本盘”。

五、反对课堂教学上几种替代学生思维、替代学生阅读课本的错误做法

学案或者说题案替代,大搞题海战术;

教辅资料替代课本,舍本逐末;

课堂上老师问学生答替代,挤占课堂上学生的自学时间;

课堂上优生代替全班学生回答,代替所有学生的思维;

课堂上有课件“放电影”的学生

 

 

 

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