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对九年级复习教学的建议(原创)  

2014-05-26 14:14:07|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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任杰2014-5-20

一、复习教学存在的问题

(一)学校层面:管理不到位,放羊式管理。领导层面没有整体复习思路,没有明确的“抓手”,不能稳打稳扎的推进复习。

按照各校初三毕业班复习计划:第一轮复习——单元复习应在201434月进行,第二轮复习——热点专题复习应在5月进行,第三轮复习——综合复习应在6月进行。但实际部分学校在5月份不同程度调整计划,未按照原来计划有步骤的扎实实施。如第二轮专题复习未结束,就直接进行第三轮综合复习。主要标志是教师让学生赶着做整套试题(各种渠道来源的资料上众多的份题)。讲评课,存在“做一做、对一对、说一说”简单粗糙的做法。

(二)教师层面:

1. 读书与做题的关系:重视做题,轻视读书读教材;重视教辅,轻视课本。

1)每节课复习目标不够具体、明确,可检测性不强,部分教师授课随意性太大与原定复习计划不太相符。

2)知识点梳理的条理性不强,不能体现知识间的联系,不能上挂下联,不便于学生记忆。

3)部分学校选用的训练题难度较大,不能面向全体学生。

4)不少复习课没有课堂小结,没有达标检测。

5)试卷讲评课以教师讲解为主,给学生思考、展示、交流的机会、时间比较少。

6)没有很好的发挥小组合作学习的优势和作用。

2. 复习课没有章法:要么以练代讲,要么以讲代练;甚至把讲变成了一味的对答案。归根到底,是课堂模式研究不够,或者没有复习课的模式。根据我们提倡的“学、展、点、练”四步教学法,复习课应该是先练、再展、最后点,但是调研中我们发现不少学校缺乏学生展示的环节,从而导致点评缺乏针对性,复习缺乏效率。

二、对复习教学的几点建议

()教学两问:

1. 管理层面:教学管理应该管什么?如何管理、指导教学?

2. 教师层面:

1) 读书(课本)一般应该要求几遍为宜?做整套试卷一般要求数量几套为宜?专项训练题数量多少为宜如何训练?

2)教师在复习课上应该怎样讲?讲什么?

习题讲评课的重点不在讲,而在评。不要只顾讲答案结果而忽略思路过程,不要只讲对错,不分析错误原因。讲评时要做到三个结合:一是典型性和一般性相结合,针对学生作业中所出现的共性问题和典型性问题,精心设计点评内容。二是知识和能力相结合,讲评时重点在方法、思路、技巧等方面做文章。三是教师和学生相结合,由学生自己分析,或互相分析,可以事半功倍。

(二)几点建议:

1. 教学管理和监控很重要

1) 复习时间的整体把握

2) 导学案和课堂教学的规范检查

3) 面向全体学生,而不是尖子生。

2. 课本知识梳理很重要。近几年的中招试题告诉了我们学好课本的重要性。我们复习时就要很重视钻研课本,重视课本题目的改编,把知识连成片,做到举一反三,形成整体知识并灵活运用。

1)抓大放小,抓基本知识基本概念第一;抓记忆背诵是基本方法;抓解题思路是根本。——不留课本上的盲区和遗漏点。

2)烂熟于心,做到“三清楚”:课本的编写逻辑脉络清楚;知识树课本章节纲目清楚;学科的知识点清楚

3)做题的目的是熟悉题型、是对课本知识的检测与反馈,是查缺补漏的重要一环。

3.专题复习很重要:老师给出目录,学生整理内容;老师给出训练点和题型,学生进行针对性训练和纠错巩固。

专题要注重“精、透、准、实”四字。“精”指内容要精选;“透”指教师要讲透,学生要吃透;“准”指重点、热点方向要准确;“实”指学生能掌握落实。

4.资料的选择使用:要重质量轻数量,精选一种即可。

5.依据学科特点,选用合适的学法教法。

语文:如古诗文默写部分,教师应该引导学生做好归类积累。可以从情感(爱国情、思乡亲情、友别情、生活情趣、雄心壮志等)、写作方法(哲理句、修辞句、用典句等)、诗歌内容(酒、月、山、水、春、夏、秋、冬、花、鸟、战争等)等方面将课标规定的50首诗歌的名句进行分类整理,然后将资料上的题进行重点检测。

数学:在复习中最忌教法单一,本来数学就比较抽象,加上复习又常走老路,因此教师要善于讲教材中、模拟题中的习题进行改编、归纳,让学生感到数学复习内容“旧貌变新颜”。

物理:要注意达标检测习题的选择和处理方式。(1)要结合教学目标精选习题,习题覆盖面要广,数量一般以3-5个题为宜,由易到难排列,难度适中。(2)习题印在页子上,最好学生人手一张。(3)可先限制时间,让学生独立完成,然后教师面批面改或者由教师公布答案或学生展示答案,同桌对改等形式了解学生的掌握情。

化学:要注重选题典型——试题、错例、学生的针对性。

要做到心中有数(1)试题及其拓展、延伸:中考“最可能考的”与“还可能考的”(2)学生典型错例:“亟待解决的”与“还要解决的”。

 

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